יום שישי, 17 במאי 2013

זה הבלוג האחרון שלי איתכם...בסוף הבלוג אני יעלם


טוב, לאחר 4~ חודשים עם ~12 מפגשים הגיע הסמסטר לסופו, דבר המביא גם לסוף הקורס.
היום כיאה לשיעור אחרון, הביא לנו אלי חבר טוב שלו, אבי קדם, מנהל ידע בחברה מאד גדולה וידועה בשמי ישראל - תע"א, אשר סיפר לנו למה בעצם למדנו 4 חודשים על ידע ועל ניהולו.

אבי בחור חביב, הועיל בטובו לבוא מהמרכז הרחוק היישר לדרום החם, ואפילו גנב לאלי את רוב השיעור, סיפר לנו תכלס, מה עושים עם מה שלמדנו.

התחיל בשאלה זו שוב (מחזיר אותי לבלוג הראשון...) מה זה ידע??
יש אינספור הגדרות למה זה בדיוק ידע, ההגדרה שהכי מתאימה מבחינתי מתחלקת ל-2.
ידע פסיבי = אוסף של כל הדברים שיש לבן אדם בתוך ראש
ידע אקטיבי = אוסף של פעולות אותם אדם מבצע ע"י קבלת אוסף נתונים ספציפי  (מידע-->עיבוד-->פלט). דוגמה פשוטה: נדלקת במכונה נורה אדומה לידה המספר 233, מה עושים?? בעל הידע הוא בעל המאה.

תופעה מעניינת מתרחשת כאשר שואלים את אבי מה הוא עושה בחיים? התשובה לכך תמיד מלווה בעוד שאלה...
תשובה: "אני מנהל ידע". שאלה שנייה: "מה זה לעזאזל מנהל ידע?" 

זהו מקצוע מאד חשוב בימינו אך לא מקבל את כמות הערכה הנדרשת וזה מציב אותנו בבעיה.
מנהל ידע תפקידיו רבים- בין היתר אחראי על לימוד עובדים חדשים, שיתוף ידע, שיתוף דוחות וכו', אך בינהם גם שימור ידע של אנשים מנוסים שעוזבים את מקום עבודתם.

מחקר בארה"ב מראה כי בעשור הקרוב, כ-20% מהעובדים הוותיקים יעזבו את מקומות עבודותיהם (!!)
נובע בעיקר מהעובדה שחלפו בין 60-70 שנה מאז תקופת דור ה BABY BOOMERS, ועכשיו הם יוצאים לפנסיה, רובם עובדים במקום עבודתם זה למעלה ל-20 שנה ויש ברשותם ידע נרחב... יש לומר אפילו את רוב הידע. אם לא יהיה מי שישמר אותו, או לא ישמר אותו בצורה טובה (לדוגמה עובד ידע לא מרוצה), המצב יהיה בכי רע.
גם בארץ המצב דומה, אני מכיר באופן אישי מכיוון שעבדתי עם חברות כמו תע"א, אלביט, רפא"ל ועוד... הרבה מאד מהנדסים בכירים שם הם בגיל פנסיה ואף אחרי... זהו המון ידע שיכול ללכת לאיבוד בקלות.

כמה ידע לשמר? אם יש לבן אדם המון ידע, האם לא כדאי לשמר את כולו?
התשובה לכך היא, לא. לדעת אבי, מספיק לשמר 5% שיהוו תרומה של 75% לידע הכללי. זאת מהסיבה הפשוטה של "מרוב עצים לא רואים את היער" - אנשים יעזרו במידע רק אם המידע יהיה ממוקד, ולא יהיה "ים של מידע".

לסיכומו של עניין, היו 4 חודשים מאד מעניינים, בהם למדו דרכים מגוונות לשתף ידע, למדנו מהו ערכו של ידע ולמה חשוב לשמרו, מהו כוחה של חכמת ההמונים (האדם הכי חכם בחדר הזה הוא החדר!)

תודה רבה לאלי על הקורס הזה, וכן על הספר שקיבלתי בהגרלה, נראה ספר נחמד מאד!

לגידי ועמיחי, ח"ח על קבלת הסמיילי, כמו כן, אל תשכחו.... אם החיים מחלקים לכם לימונים, תכינו לימונצ'לו...! (שהיה ממש טעים אגב, רב תודות!)

תודה ולהתראות
זיו.

יום שבת, 4 במאי 2013

אתה החוליה החלשה - שלום!

שלום חברים,

לאחר הפסקה ממושכת עקב מילואים מנסה להשלים את הפערים...

חוזק חוליות - מספיק לעבור דרך 6 אנשים בשביל להכיר את כל העולם... נשמע בדיוני?
נניח שבן אדם מכיר 50 איש, האנשים מכירים 50 איש, וכו'.. לכן "רשת ההיכרות" היא 50 בחזקת 6, מספר עצום שגודלו 15.6 ביליארד איש, שהם יותר מאוכלוסיית כדור הארץ...
למען האמת מספיק שכל אדם יכיר 44 איש ואז אפשר להגיע דרך 6 אנשים לכל אחד...

הרשתות החברתיות - בעיקר פייסבוק אפילו צמצמו את המספר ל3.7 נעגל ל-4 אנשים... מספיק רק 4 אנשים בשביל שיהיה קשר כלשהו בינך לבין אדם אחר...! (אם זה LIKE או POST או משהו משותף)

"עולם קטן"

מהו עולם קטן? מבחינה מתמטית הוא מוגדר כאשרL α Log N.
L - מספר הצעדים הדרושים בכדי להגיע למקום כל שהוא ברשת
N - מספר הצמתים.

והכוונה בגדול שיש הרבה צמתים ביחס למספר הצעדים הדרוש, לעומת רשת "רגילה" בה יש הרבה פחות צמתים.

דוגמאות לעולם קטן הם פלוגת מילואים, כיתת לימוד וכו'...

קשרים חזקים הינם קשרים שמקושרים יחדיו עם הרבה קשרים, כאשר עשיתי יותר מדי שימוש בשורש ק.ש.ר.
דוגמא חברים קרובים בפייסבוק - לשתיכם יש הרבה חברים משותפים... ככל שיש לכם פחות חברים משותפים ככה "חלש" יותר הקשר שלכם.

"חוזק השרשרת הוא כחוזק החולייה הכי חלשה בה" האומנם?
לפעמים יש צורך במציאת אדם ייחודי, לדוגמא מפעל רוצה בן אדם שיש לו ניסיון בתחום מאד ספציפי ויש להם דרישות גם לניסיון כזה או אחר וגם תחום לימודים כזה או אחר, דווקא פה ה"קשרים החלשים" נהפכים להיות "חוזק" השרשרת מכיוון שדווקא הקשרים החלשים הם היותר מרוחקים ויותר "יחודיים", דוגמא אצלי - יש לי המון חברים קרובים משותפים עם חברים משותפים ואחד חבר רחוק בארה"ב, אולי דווקא אותו הם יחפשו...?

WEB 2.0

מה זה בכלל? אז לקחו משהו והפכו אותו לגירסא 2...
אם WEB 1.0 היה נכתב בעיקר ע"י בן אדם אחד, והתקשורת בין האתר הייתה חד כיוונית ברובה (מהאתר אלינו) היום הרבה מאד אתרים הם "דו כיווניים", כלומר יש הרבה מידע שעובר מאיתנו אל האתר, ומשתתפים בבנייתו. דוגמא ענקית היא WIKIPEDIA.
אז היום מוסיפים את ה2.0 הזה לכל דבר שרוצים להגדירו בתור "שיתופי", "דו כיווני" וכו'...

ולסיום... מציאות נושכת? מציאות וירטואלית...!? לא, מציאות מורחבת או מציאות רבודה.

מה זה אומר?
הכוונה היא לראות את אותו עולם אך עם תוכן שונה... קצת מזכיר את קוד המטריקס. חלק מהאנשים ראו אותיות ומספרים, וחלק אחר תרגם את זה לתמונה...
בעולם של ימינו זה מתבטא בכך שניתן לראות דרך מצלמת הסמרטפון מידע שימושי אודות מחירי דירות, מיקום של חנויות, בתי נוחיות וכו'...
לפני דיי הרבה שנים, היו קבוצה שפיתחו את החוש ה- X. שזה בדיוק "חוש המציאות הרבודה", אתה הולך עם מכשיר מוזר כזה לדוגמא בסופר, והמכשיר קורא את ה BARCODE ונותן לך מידע שימושי על המוצר וגם מחירים בסופר ליד וכו'...
לא מזמן יצא לשוק מצומצם המשקפיים "גוגל גלאס" שאמורים גם להוות סוג של מציאות רבודה, כרגע המוצר לא זוכה לביקורות נלהבות, לפי דעתי זו רק הגירסא הראשונית בשביל ליצור את הרושם הראשוני, והם עובדים על המוצר האמיתי אחרי "תיקון באגים"... שיהיה בהצלחה.

יום שישי, 5 באפריל 2013

מפגש 6- חקור את המומחה

טוב מקווה שעברתם את החג בשלום ואיכלתם את כל המצות...

אז מכיוון שראיתי שאנשים כבר התייחסו לנושא התחקירים, אני אתייחס לשיעור מנקודות מבט אחרות...

ראשית - טוויטר.

קודם כל, אין לי חשבון טוויטר, ואני מקווה שלא אצטרך לפתוח אחד... גם ככה קשה עם הלינקאין, פייסבוק - שכולל 2 קבוצות של מנהלים, ושל ניהול הידע... יותר מדי "notifications" - הרסתם לי את החיים.
מצחיק שדווקא בשיעור לניהול ידע, הידע לא הכי מנוהל... כלומר- אנחנו (הסטודנטים) משתפים את הידע שלנו דרך הדרופבוקס, האוניברסיטה דרך אתר HIGHLEARN, המרצה דרך SUGARSYNC והמתרגל... דרך HIGHLEARN?

אני לא מנוי בקבוצת הטוויטר אז לא יודע מה הולך שם אבל המצב הוא שאלי מריץ עדכונים בפייסבוק והמתרגל בהיילרן.
קצת מסורבל העניין :S


הוזכר היום בשיעור נקודה מאד חשובה... כשמתכננים משהו, חשוב לשמור לא רק את ה"מוצר הסופי" אלא גם את הסיבות שהובילו למוצר הסופי... דוגמא שהיתה לי בעבודתי- ייצרנו איזה חלק, ובעבודה משותפת עם הלקוח תכננו את החלק כך שהפיאות שלו יסתיימו בצורה מעוגלת ולא ישרה (מה שנקרא אצלנו שבירת פינות חדות). ברוב המקרים במפעל הדבר מיוצר ישר אך יש מקרים בו השבירה מתבצעת מעוגל (אני יכול להרחיב בנושא למתעניינים)... בקיצור במקרה הספציפי הזה מסיבות שאותם לא אוכל לפרט הוחלט לעשות פינות מעוגלות אך לא נשמר מדוע??

לאחר כמה שנים ובעת היותי במילואים הוחלט "לייעל" ו"לחסוך" בחלק הזה ולא לבצע פינות מעוגלות, אלא ישרות... הדבר הגיע ללקוח (שהיה רגיל לקבל פינות מעוגלות), לא שם לב, יצר תקלה ללקוח...

לקח זמן עד שהלקוח הבין מה הבעיה, ונגרם לו נזק רב (וגם לנו עקב המקרה).

מסקנה- המדוע חשוב לא פחות מההחלטה הסופית!!! ויש לשמרו ביחד עם ההחלטה הסופית כדי שלא "יעלם".

ובנושא האחרון להיום,
בנוגע לכימאי שכיבה את הסנסור וכך נוצרה תקלה רצינית- האם הוא אשם?
אין מספיק נתונים... אני מאמין שהוא כיבה את הסנסור בכדי שהמכונה תוכל להמשיך לעבוד וסה"כ להמשיך וייצר וכך לתרום למפעל והוא לא התכוון לעשות נזק,
כמו כן זוהי ביה שחזרה על עצמה, האם הוא דיווח בעבר על התקלה? אם כן, למה לא עשו כלום עם הסנסור? היו צריכים להחליף אותו.
בכדי לדעת - צריך לעשות תחקיר (ולא חקירה). לא להאשים אותו, אלא לבדוק את השלבים שהובילו לתקלה, למצוא את המקור ותקלה ולתקן את התקלה מהמקור.

אאאםםם מגלים שהעובד "כיסתח" או היה עצלן מדי בשביל להתייחס לתקלה אז כיבה את הסנסור... זה כבר סיפור אחר...

ובנימה זו, לא יהיה בזמן הקרוב עקב יציאה למילואים אז אשמח לשמוע עדכונים מהשיעורים...

(ולועד- רועי ואריק --> אולי תמצאו מישהו שיסכם את הידע שאנחנו לומדים בשיעורים (השונים)...??! אלה בשורה הראשונה מצד ימין רושמים ממש יפה... רק צריכים מוטיבציה לעלות ולסרוק מה שהם רושמים...:))
הייתי מעלה בעצמי אבל אני רושם בצורה מצומצמת וגם מה שאני רושם לא תמיד אפילו אני מבין XD


יום שישי, 22 במרץ 2013

שחק* אותה!

*כותרת הבלוג נוסחה בלשון זכר אך מתייחסת לשני המינים.


אז מה היה לנו היום בשיעור?

למדנו כבר שחשוב לשתף ידע, אך גם בהקשר הבלוג הראשוני שלי, לא כל העובדים כ"כ ששים לתרום מהידע שלהם...

לא ניתן להכריח עובד לשתף ידע נגד רצונו (אלא אם כן אנחנו במטריקס ואז אפשר לשנות את נתוני המוח שלו מ-         /-\-/-\ ל - ~_~_~_)

בנוסף ראינו ששיטת ה"מקל והגזר" היא אבסולוטית או טובה רק כאשר מדובר בפעולות מוטוריות פשוטות אשר לא מצריכות מחשבה יצירתית או מחשבה כלל, וגורמות נזק לפעולות אשר מצריכות מחשבה ויצירתיות (מה שמאד דרוש במציאות ימינו)

אז מה עושים? משחקים!

כאן נולדה תורת ה"מישחוק" בה ניתנים פרסים שונים בתלוי ברמת הקושי בהדרגה, כולל הדרכה.
דוגמא טובה ראינו בבלוגים:

הקם בלוג --> זכה ב-5 נקודות וקבל טייטל "בלוגר" (קישור לאתר איך מקימים בלוג: "איך עושים בלוג")

פרסם 5 בלוגים --> זכה ב-25 נקודות וקבל טייטל בלוגר מנוסה

פרסם 50 בלוגים וקבל 5 תגובות --> זכה ב-50 נקודות וקבל טייל בלוגר מקצוען...
.
.
.
פרסם 500 בלוגים, קבל 200 תגובות ו-50 מנויים --> זכה ב-500 נקודות וקבל טייטל בלוגר שפיצפלייר


רמת הפרס מקבילה לרמת הקושי, וכמובן בהדרגה.
עוד ראינו שביום "חופשי" שניתן לעבודים לעשות מה שהם רוצים העיקר שיביאו דיווח על מה עשו- נולדו המון רעיונות חדשים באותו יום, ונפתרו בעיות שלא נמצאו להם פתרון בעבר.

מה עוד אפשר ללמוד מתורת המשחוק? 
לעשות פעולות שיהיו כייפיות... דוגמא שהיתה צריכה להיות בשיעור the fun theory - Piano fun

לעומת זאת ראינו את דוגמת הפח- שאני לא כ"כ מסכים שעשתה את עבודתה מ-2 סיבות.
1. היא לא עודדה זריקת זבל בפעם הראשונה (מי שרצה לזרוק זבל כבר זרק) בעוד הפסנתר זה משהו שנראה ומושך בעין.
2. גרם לזריקת זבל מיותר (כגון סתם אבנים שילדים זרקו רק בשביל לשמוע את הסאונד)

מה שנובע מכך שמי שזרק זבל סתם לפארק ולא שמע את הרעש, בכלל לא מודע לזה שיש פח "מיוחד".

מסקנה- בשביל לשחק משחק צריכים לדעת שיש משחק!

יום רביעי, 13 במרץ 2013

טוב, אז ברוכים הבאים...

קוראים לי זיו, ואני מסתנן אזרחי לקבוצת ה"צבאיים",
עבדתי בתור מנהל שיווק ומכירות להייטק, כרגע "בין עבודות"...

בבלוג שלי תוכלו למצוא מידע על השיעורים שהייתי בהם, ואולי עוד מיני שטויות שאמצא באינטרנט...
יהיה מעניין, או שלא, אבל משהו בטוח יהיה.

אז מה היה לנו בשיעור השני?
למדנו מה ההבדל בין ידע למידע- ידע זה משהו שמצוי אצל מישהו "בראש" לעומת מידע שזה משהו מוחשי- כמו הוראות.
עדין לא הבנתי איך אפשר לאגור "ידע" אבל מקווה שעד סוף הקורס אני אדע.... אחת הבעיות שאני מכיר מהמפעל שעבדתי בו זה שיש הרבה עובדים ותיקים אשר יש להם המון ידע אך לא ניתן להעביר אותו הלאה (בשלמות) לדור אחרי...
(גם לא ממש רצו לשתף את הידע שלהם.)

מה עוד העלינו בהרצאה?
היה ויכוח לגבי כמות המטלות, סטודנטים התלוננו שיש לנו הרבה מטלות ושרוב האנשים בקורס עובדים במשרה מלאה,
חלק עם ילדים, חלק עם ילדים בתנור... בעיה. אלי אמר שיבדוק את הנושא וינסה להוריד את כמות המטלות.

עוד בעיה עלתה בקרב אנשים שאסור להם פייסבוק אז אין בעיה אתם יכולים לפתוח משתמש מדומה כמו שחלק כבר עשו...

ומה עם אני לא יודע מה זה אינטרנט או פייסבוק או ציוץ? אז הגיע הזמן לדעת :)

עוד למדנו מה זה ענן (אתרים אשר מאכסנים מידע ברשת וזמינים מכל מקום בעולם, לכל אחד --> ציבורי או פרטי)

מה שלכד את ענייני הכי הרבה בהרצאה היה הנושא על פריצה למידע- סוגי התקפה ואיסוף מידע ( איסוף מידע אישי ופיתוי דרך חברים או דרך תחומי עניין) והייתי רוצה לשמוע עוד בנושא...

זה הכל להפעם חברים,

שיהיה לנו בהצלחה,

זיו.